در روش مطالعه درس زبان انگلیسی دایره لغات دانش آموز، بسیار مهم است.  هنرستان

درس زبان انگلیسی جزء درس هایی است که به تمرین و تکرار زیادی نیاز دارد. این درس برای دانش آموزانی که امتحان نهایی و کنکور دارند، بسیار حائز اهمیت است. برای دریافت اطلاعات بیشتر مقاله انواع روش های مطالعه را بخوانید. بهترین هنرستان 

استادبانک یک سامانه قدرتمند انتخاب آنلاین معلم خصوصی است و دانش آموزان بهترین معلم برای کلاس خصوصی زبان در تهران و شهرستان ها را در استادبانک می یابند.

سوالات درس زبان انگلیسی در امتحان نهایی این گونه است: بهترین هنرستان تهران اینجاست
آنچه مطالعه خواهید کرد    
سوالات درس زبان انگلیسی در امتحان نهایی این گونه است:
روش مطالعه درس زبان انگلیسی
در پایان بخش روش مطالعه درس زبان انگلیسی:
بازنویسی کلمات ناقص به طور کامل
تکمیل جملات با استفاده از کلمات داده شده
تکمیل جملات با استفاده از شکل صحیح کلمات داخل پرانتز
تکمیل جملات با دانش خود
تکمیل جملات ناقص بر اساس جملات داده شده
پاسخ به سوالات با توجه به تصاویر
انتخاب پاسخ صحیح از بین گزینه ها
ایجاد ارتباط بین ستون های الف و ب
تلفظ
متن خوانی (ریدینگ)
زبان یک درس فراموش شدنی است. بنابراین در روش مطالعه زبان انگلیسی نیاز به یک الگوی خاص و مداوم داریم. بهترین هنرستان های تهران

روش مطالعه درس زبان انگلیسی
الگوی پیشنهادی ما برای مطالعه درس زبان به این صورت است:

توجه به کلمات مهم
ابتدا باید به کلماتی که از نظر املایی بسیار مهم هستند، توجه کنید.

معنی لغات
یکی از مهم ترین و پرتکرار ترین مباحث زبان، معنی لغات است.
در این قسمت لغت را باید داخل متن و جمله یاد بگیرید. زیرا ممکن است یک لغت در جملات مختلف، معانی متفاوتی داشته باشد. هنرستان های تهران

توجه به متن کتاب
در خواندن ترجمه، تنها به لغات آخر کتاب اکتفا نکنید.
تمام بخش های کتاب از جمله لغات داخل متون، سوالات، جدول ها و بخش مکالمه ها را به دقت مطالعه کنید.
لغات جدید را داخل یک دفترچه بنویسید و آنها را مرور کنید و لغات جدید را در آن اضافه کنید.

لغات مترادف و متضاد
برای یادگیری سریع و تثبیت معانی لغات متضاد و مترادف را کنار یکدیگر بنویسید. بهترین هنرستان پسرانه

روش مطالعه درس زبان انگلیسی

گرامر
برای یادگیری قسمت گرامر، باید تمام مباحث اولیه از جمله تعاریف نقش ها، ساختار جملات و شیوه منفی وسوالی کردن را به دقت بخوانید و یاد بگیرید.
بهتر است پس از مطالعه گرامر هر درس آن را در متن اصلی درس پیدا کنید.

منابع درسی
ابتدا از جزوه معلم خود برای یادگیری درس زبان استفاده کنید و سپس برای یادگیری بیشتر گرامر به کتاب درسی مراجعه کنید. بهترین هنرستان دخترانه

پاسخگویی به سوالات امتحان و کنکور:
بهترین عملکرد در امتحانات این است که ابتدا سوالات ا بخوانید تا با موضوع آنها آشنا شوید.
زیرا اینگونه می توانید به سرعت پاسخ را در متن بیابید یا بدون خوندن متن با توجه به اطلاعات عمومی خود پاسخ را بنویسید.
این یک ترفند تستی از طرف طراحان است تا وقت کسانی که اول سراغ متن میروند هدر رود.
روش دیگر این است که جمله اول و پایانی متن را بخوانید تا موضوع متن را بفهمید.
همچنین شما می توانید در آزمون های آزمایشی شرکت کنید تا مباحث برای شما تکرار و تمرین شود.

در پایان بخش روش مطالعه درس زبان انگلیسی:
گام اول در یادگیری زبان، تسلط داشتن روی متن و خواندن سریع و مفهومی آن است.

گام دوم یادگیری گرامر است.

باید به نکات ریز گرامی دقت داشته باشید.

بهترین کار خواندن متون انگلیسی است. زیرا در حین مطالعه متن باید به تمام ضمایر، زمان ها، ارتباط جملات با هم، علائم نشانه گذاری و کلمات ربط توجه فراوانی داشته باشید.

منبع: استاد بانک 

10 روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور
روش مطالعه فارسی رتبه های برتر
درس ادبیات در کنکور یکی از چالشی ترین درس ها برای خیلی از دانش آموزان هست و از اونجایی که اهمیت زیادی داره، باید به درستی مطالعه بشه و بهتون توصیه می کنیم به سادگی از این درس رد نشید. خب حالا که اهمیت این درس رو می دونیم؛ سوال اینه که بهترین روش مطالعه ادبیات کنکور چیه؟ رتبه های برتر چطوری این درس رو بالا زدند؟ چه راهی تو نحوه خواندن ادبیات کنکور نتیجه میده؟ هنرستان
تو این مقاله قراره که نحوه مطالعه ادبیات کنکور 10 تا از رتبه های برتر سال های اخیر رو بهتون بگیم تا بتونید از راهنمایی هاشون برای رسیدن به درصد های بالا استفاده کنید. همچنین می تونید برای راهنمایی های بیشتر، مقاله چگونه ادبیات کنکور را بخوانیم رو که توسط مشاورین با تجربه بارسا تهیه شده، مطالعه کنید. در ضمن در انتهای مقاله، یه پییشنهاد فوق العاده براتون داریم تا یاد بگیرید به سبک حرفه ای ها تو آزمون ها و امتحانات شرکت کنید. بهترین هنرستان

اگه دوست داری که توی مدت کوتاهی، سرعت و کیفیت مطالعه خودت رو دو برابر کنی و همیشه انگیزه درس خوندن داشته باشی، کتاب برنامه ریزی با دوربین مدار بسته رو از دست نده.

کمپین کتاب برنامه ریزی با دوربین مدار بسته

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
علی عبدالله زاده ( رتبه 2 منطقه 2 کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 90% بهترین هنرستان های تهران

نحوه مطالعه ادبیات فارسی من به این صورت بود که اول کتاب درسی رو میخوندم و توضیحات آخر درس ها رو مطالعه میکردم. در هر درسی که میخوندم، کلماتی که آخر کتاب اومده بود رو شماره میزدم و مشخص میکردم که به کدوم درس مرتبطه؛ همچنین اعلام مربوط به همون درس رو هم میخوندم. در مرحله بعدی، برای بعضی از درس ها که معنی کلماتشون در کتاب درسی نیومده بود (مثل شعر ها یا متون ادبی قدیمی)، مفهوم بیت ها و عبارات و... رو از روی کتاب کمک درسیام میخوندم. سپس با فاصله دو یا سه روز، سراغ تست های قرابت اون درس میرفتم و در کنار تست ، هر هفته کلمات و اعلام رو هم مرور میکردم. بهترین هنرستان تهران
برای روش مطالعه آرایه هم از چند ماه مونده به کنکور، هر دو یا سه روز، 15 الی 20 تا تست آرایه از روی کتاب تستم حل میکردم.

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور ریاضی
نگین سادات اشرفی (رتبه 431 منطقه 1 کنکور ریاضی 97) - درصد ادبیات کنکور: 89%

من برای مطالعه ادبیات کنکور ریاضی ابتدا کتاب درسی رو به طور کامل میخوندم و تمریناتش رو حل میکردم. سپس جزوه دبیر رو میخوندم و تست میزدم. هنرستان های تهران
من با کتاب زرد عمومی، سراغ جمع بندی ادبیات کنکور ریاضی رفتم.

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور ریاضی
مریم علی کرمی (رتبه 243 منطقه 1 کنکور ریاضی 97) - درصد ادبیات کنکور: 81%

من این درس رو به صورت موضوعی می خوندم. برای تاریخ ادبیات، هر روز در مسیر رفت و آمدم اون رو مطالعه میکردم. برای روش مطالعه لغات، لغات ستاره دار انتهای کتاب رو میخوندم و اون ها رو در متن کتاب درسی پیدا میکردم.
برای قرابت معنایی و مفهوم، سعی می کردم مفهوم جملات مهم کتاب رو در کنارشون یادداشت کنم و در هفته تعداد زیادی تست مفهوم بزنم و به نظرم تعداد تست بیشتر در نحوه مطالعه ادبیات کنکور، تاثیر بسیار زیادی در پیشرفت من داشت.

مقاله روش صحیح مطالعه دروس حفظی می تونه شما رو بیشتر برای مطالعه این درس راهنمایی کنه. بهترین هنرستان پسرانه

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور انسانی
محمدحسن نظری (رتبه 5 ایثارگران کنکور انسانی 97) - درصد ادبیات اختصاصی : 80%

به عنوان یک نحوه مطالعه ادبیات فارسی، برای مبحث تاریخ ادبیات از خلاصه استفاده میکردم. به طور ثابت و مداوم از آرایه تست میزدم. کلمات ایهام دار رو مطالعه میکردم. عروض و قافیه رو خیلی دوست داشتم. در مبحث قرابت هم به صورت پیوسته تست میزدم.  بهترین هنرستان دخترانه

روش مطالعه ادبیات رتبه ها

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
علی بزرگ زاده (رتبه 13 منطقه 2 کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 85%

من این درس رو به صورت موضوعی میخوندم.
روش مطالعه آرایه: هر شب این مبحث رو میخوندم و 10 تا تست میزدم.
روش مطالعه قرابت معنایی: کتاب درسی رو میخوندم و تست های کنکور این مبحث رو حل میکردم.
روش مطالعه لغت: واژه های انتهای کتاب رو میخوندم و لغات اضافی که در کتاب های کمک درسی بود رو هم بررسی میکردم.
روش مطالعه تاریخ ادبیات: برای پیشرفت در این مبحث، درآمد های هر فصل رو به خوبی میخوندم. هنرستان های تهران

در همین زمینه بیشتر بخوانید: روش مطالعه دین و زندگی رتبه های برتر

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور ریاضی
امیررضا وظیفه (رتبه 5 منطقه 1 کنکور ریاضی 97) - درصد ادبیات کنکور: 83%

به نظرم بهترین روش مطالعه ادبیات کنکور، اینه که به صورت موضوضعی خونده بشه. برای مبحث لغت، از اون جایی که از لغات غیر ستاره دار هم سوال طرح میشه، قطعا خوندن لغات آخر کتاب کافی نیست. برای این بخش من یه دفترچه تهیه کرده بودم و هر لغت غیر ستاره داری که توی آزمون های آزمایشی یا کنکور سال های قبل اومده بود رو به اون دفترچه اضافه میکردم. برای املا هم دقیقا همین کار رو میکردم. اول لغاتی که تحت عنوان املا بود رو می خوندم، بعد تست زنی رو شروع میکردم. هم چنین سعی می کردم توی یه برگه جداگونه اون کلمه رو با کلمات مشابهش بنویسم.

برای روش مطالعه تاریخ ادبیات هم تنها نکته ای که وجود داره اینه که مطالب باید خیلی زیاد تکرار بشوند. یعنی باید یه مبحث تاریخ ادبیات رو چندین بار در فواصل زمانی مختلف بخونید و مجددا مرور کنید. به عبارتی یک ساعت تاریخ ادبیات خوندن فایده زیادی نداره و بهتره به جاش اون مبحث توی ۴ تا یه ربع، یا ۳ تا بیست دقیقه در زمان های متفاوت خونده بشه. چون مطالب با تکرار کردن در ذهن تثبیت میشوند.

درباره روش مطالعه قرابت، اگه مفاهیم کتاب درسی رو خوب یاد بگیرید، با تست زدن نتیجه میگیرید و بهتر میشید. من خودم سه بار در هفته، هر بار 20 تا تست قرابت میزدم و این یک عادت همیشگی من بود و درنهایت هم سر جلسه کنکور مشکلی نداشتم.

برای آرایه هم روش مطالعه من شبیه قرابت بود. البته برای آرایه های دور از ذهن، مثل ایهام و ایهام تناسب یه جدول درست کرده بودم و مینوشتم که چه چیزهایی ایهام ساز هستند. در مجموع آرایه بخش سختیه و به زمان و مطالعه و تمرین مستمر نیاز داره.

مشاوره تحصیلی خصوصی 
اگه دوست داری سال بعد اسم تو جزء این رتبه های برتر کنکور باشه، عدد 66 رو به 3000909030 بفرست!!

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
امیررضا براتی (رتبه 1 منطقه 2 کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 95%

بهترین نحوه مطالعه ادبیات، موضوعی خوندن این درس هست. در مباحث قرابت معنایی ، زبان فارسی و آرایه های ادبی بیشتر تمرکزم بر روی تست زدن بود. در مباحث املا ، لغت و تاریخ ادبیات بیشتر بر روی خوندن و حفظ کردن وقت میگذاشتم و تمرکز میکردم.

با روش مطالعه عربی رتبه های برتر آشنا شوید.

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
مهدی رئوفی (رتبه 26 ایثارگران کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 67%

من در نحوه مطالعه ادبیات خودم بیت های کتاب درسی رو با استفاده از کتاب کمک آموزشی تحلیل میکردم. سپس تعداد زیادی تست میزدم. همچنین مباحث مختلف رو به صورت موضوعی و جداگونه مطالعه می کردم تا تونستم از ادبیات فارسی کنکور تجربی نتیجه نسبتا مناسبی بگیرم

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
سارا باقریه (رتبه 13 منطقه 1 کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 86%

هرچه علاقه بیشتری هنگام مطالعه این درس داشته باشیم، راحت تر اون رو می‌ فهمیم و نتیجه بهتری می گیریم. برای مطالعه قرابت باید به مفهوم ابیات توجه کرد که با این کار فهمیدن و پیدا کردن آرایه ها هم راحت تر میشه. برای قرابت و آرایه و دستور، هر روز تعداد تست مشخصی در نظر می گرفتم و کم کم روی موضوعات مختلف مسلط می شدم.

روش خواندن ادبیات کنکور رتبه ها

روش مطالعه ادبیات رتبه های برتر کنکور تجربی
امیرحسین زمردی (رتبه 50 منطقه 1 کنکور تجربی 97) - درصد ادبیات کنکور: 76%

درس ادبیات از دو بخش حفظی و مفهومی تشکیل شده و من در روش مطالعه ادبیات کنکور خودم، دروس حفظی رو از کتاب درسی میخوندم و دروس مفهومی رو تست میزدم تا با ایده طراحان سوال آشنا بشم.

می تونید با استفاده از مقاله های روش مطالعه رتبه های برتر کنکور از راهنمایی های بیشتری استفاده کنید.

پیشنهاد فوق العاده یادگیری مهارت آزمون دادن به سبک حرفه ای ها

رتبه های برتر کنکور، جدا از دانشی که از مطالعه زیاد و اصولی درس ها به دست میارن، مهارت های دیگه ای هم دارند که باعث موفقیتشون تو کنکور میشه. بله شاید تعجب کنید که اینو میگم. اما موفقیت در کنکور فقط به علم و دانش وابسته نیست و مهارت های مختلف می تونه توی نتیجه و رتبه شما تاثیرات زیادی بذاره. یکی از این مهارت ها، مهارت مدیریت آزمون هست. مدیریت آزمون به شما توانایی کنترل زمان، مدیریت استرس و ... رو میده و به شما کمک می کنه تا بهترین عملکرد خودتون رو در آزمون ها نشون بدید. برای اینکه این مهارت رو یاد بگیرید، کافیه که تو کارگاه آفلاین مدیریت آزمون شرکت کنید تا بتونید با تمام نکات و جزئیات مدیریت آزمون آشنا بشید. این کارگاه توسط یک مشاور کنکور حرفه ای و با تجربه برای شما ارئه خواهد شد و تمام نکاتی که برای شرکت در آزمون ها و کنکور نیاز دارید رو به شما آموزش خواهد داد.

دوره آفلاین مدیریت آزمون

خب با طرز مطالعه ادبیات کنکور تعدادی از رتبه های برتر آشنا شدید. چیزی که الان مهمه اینه که از این روش های صحیح و تاثیر گذار خواندن ادبیات فارسی استفاده کنید و تو روند مطالعه خودتون تاثیر بدید، اگه هم فکر می کنید که این مقاله به دوستتون می تونه کمک بکنه، براش بفرستید. اگر هم تجربه مشابهی داشتید که ازش نتیجه گرفتید، خوشحال می شیم که برامون بنویسید. در ضمن می تونید تو بخش نظرات، هر سوالی از نحوه خواندن ادبیات کنکور و اصولش داشتید بپرسید تا مشاورای ما بتونن شما رو راهنمایی کنن. =))

منبع: بارسا

گروه استان‌ها -  هنرستان های تهران

مدیرکل فرهنگی و هنری وزارت آموزش و پرورش از برگزاری جشنواره فرهنگی و هنری معلمان هنرمند کشور به میزبانی شیراز خبر داد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از شیراز، علی رمضانی ظهر امروز در نشستی خبری، از برگزاری دومین جشنواره فرهنگی هنری معلمان هنرمند کشور به میزبانی شیراز خبر داد و  اظهار داشت: چرخه فرهنگ و هنر در کشور معیوب است و یکی از ضعف‌هایی که در این زمینه وجود دارد این است که نخبگان فرهنگی و دانش‌آموزان سرآمد در زمینه‌های هنری در کنکور سراسری نمی‌توانند جذب دانشگاه‌های هنر شوند.  بهترین هنرستان دخترانه اینجاست

وی با تاکید براینکه نیاز است مسئولان وزارت علوم برای شناسایی و جذب نخبگان فرهنگی و دانش‌آموزی تدابیری ویژه‌ای اتخاذ کند، گفت: برای رفع چرخه معیوب فرهنگ و هنر کتاب «راهکار نامه» منتشر و در آن سعی شده نخبگان هنری شناسایی و برای جذب آموزگار از طریق دانشگاه‌های فرهنگیان بستری فراهم شود تا آموزگاران متخصص در امر فرهنگی، هنری و علوم قرآنی به سیستم جذب شوند. 

مدیرکل فرهنگی و هنری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه بیش از 7 میلیون و 200 هزار نفر رشته در مسابقات فرهنگی هنری شرکت کردند، تاکید کرد: در جامعه نشاط و شادابی کم است، این فعالیت‌ها می‌تواند مهارت ایجاد و نقصان موجود را برطرف کند. بهترین هنرستان پسرانه

رمضانی با بیان اینکه در سال گذشته نخستین جشنواره معلمان هنرمند برگزار شد و با استقبال بسیاری از سوی جامعه فرهنگی مواجه شد، اضافه کرد: معلم شاداب می‌تواند دانش‌آموز با نشاط تربیت کند.

وی با اشاره به اینکه یک هزار و 182 کانون فرهنگی تربیتی در کشور وجود دارد که این جشنواره‌ها سبب می‌شود تا معلمان هنرمند به عنوان مربی در این کانون‌ها فعالیت کنند، افزود: دبیرخانه جشنواره فرهنگی هنری معلمان هنرمند کشور در استان فارس مستقر شده و کار کاملا به فارس واگذار شده است. بهترین هنرستان های تهران

مدیرکل فرهنگی و هنری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه سه سال وزارت آموزش و پرورش به عنوان وزارت برتر در حوزه ایثار و شهادت شده است، اضافه کرد: نخستین دوره جشنواره معلمان مولف را برگزار کردیم و بیش از 6 هزار اثر به دبیر خانه ارسال شد همچنین در جشنواره امسال بازنشستگان هم وارد شدند و در دومین جشنواره علاوه بر معلمین شاغل و بازنشستگان هم حضور دارند.

وی با اشاره به اینکه امسال جشنواره فرهنگی هنری دانش‌آموزان را نیز با 80 رشته برگزار خواهیم کرد، اضافه کرد: درخواست جدی داریم از وزارت علوم و سازمان سنجش که دانش‌آموز و معلمین صاحب رتبه برتر را دارای اولویت در کنکور باشند و بدون کنکور در رشته‌هایی که برتر شده‌اند، وارد دانشگاه شوند.  بهترین هنرستان تهران

مدیرکل فرهنگی، هنری، اردوها و فضاهای پرورشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه امسال نخستین سالی بود که توانستیم مربیان پرورشی را جذب کنیم، افزود: بخش‌های فرهنگی هنری و مذهبی هم در سرفصل‌های تربیتی این مربیان در نظر گرفته شده است.

فرهاد اسماعیلی، مدیرکل آموزش و پرورش استان فارس نیز در حاشیه این نشست اظهار داشت: با شیوع ویروس کرونا کیفیت آموزش در مدارس با کاهش مواجه شد و اصرار بر بازگشایی مدارس به همین دلیل بوده است. بهترین هنرستان

وی با بیان اینکه آموزش حضوری در مقاطع متوسطه اول و دوم آغاز شده است، گفت: براساس بررسی‌های صورت گرفته پیش‌بینی می‌شود در آذرماه امسال مقاطع ابتدایی نیز بازگشایی شوند.

اسماعیلی با بیان اینکه فعالیت‌های آموزشی در جهان تحت تأثیر ویروس کرونا به سمت‌وسوی آموزش مجازی رفت، بیان کرد: ویروس کرونا تجربه جدیدی از زندگی را پیشروی جوامع مختلف بشری گذاشت اما نباید برای آموزش حضوری مقابله کنیم زیرا تمامی مسئولان برای رعایت پروتکل‌های بهداشتی در امر آموزش دغدغه‌مند هستند. هنرستان

مدیرکل آموزش و پرورش استان فارس با بیان اینکه 8 هزار مدرسه در استان فارس وجود دارد که برای تعدادی مجوز آموزش حضوری صادر شده است، تصریح کرد: در حال حاضر مجوز بازگشایی در مقاطع متوسطه برای 664 مدرسه و در مقطع ابتدایی برای 785 مدرسه صادر شده تا آموزش‌های حضوری با قوانین سختگیرانِه‌تر و رعایت بیشتر پروتکل‌های بهداشتی برقرار شود.

اسماعیلی اعلام کرد: بیش از یک هزار و 449 مدرسه در استان بر اساس مجوز بازگشایی را اخذ کرده‌اند و بازگشایی مدارس با رنگ‌بندی شهرستان‌ها ارتباطی ندارد همچنین بازگشایی مدارس منوط به واکسیناسیون نیست با این حال 80 درصد از دانش‌آموزان بالای 12 سال استان تاکنون واکسینه شده‌اند. بیش از 50 درصد مدارس استان ابتدایی و همچنین 25 درصد از مدارس غیرانتفاعی هستند.

انتهای پیام/424 / ز

منبع: فارس

مدیرکل دفتر سلامت و تندرستی وزارت آموزش وپرورش گفت: وظیفه معاینه و بررسی دانش آموزان در خصوص آلودگی به شپش در مدارس بر عهده مربیان بهداشت و آموزگاران است.
توجه بازدیدکننده عزیز، از زمان تنظیم این خبر بیش از 3 ماه گذشته است. برای مشاهده اخبار به روز، به بخش اخبار آموزشی مراجعه کنید! بهترین هنرستان پسرانه

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری تسنیم،‌ حسن ضیاءالدینی با اشاره به آمار شیوع پدیکلوزیس (شپش) در کشورهای جهان، اظهار کرد: پدیکلوزیس شایع‌ترین آلودگی انگلی در سراسر دنیا است که افراد در محل‌های پرجمعیت به علت عدم توجه به بهداشت فردی و محیط به آن مبتلا شوند و امکان ایجاد اپیدمی‌های بزرگ وجود دارد. بهترین هنرستان دخترانه

وی افزود: این آلودگی به دنبال تماس‌های نزدیک‌بین فردی یا هنگامی‌که افراد خانواده در فصل سرما برای تامین گرما لباس زیاد می‌پوشند و به‌صورت دسته‌جمعی زندگی می‌کنند، به وجود می‌آید و این آلودگی از شخصی به شخص دیگر سرایت می‌کند. بهترین هنرستان های تهران

مدیرکل دفتر سلامت و تندرستی وزارت آموزش‌وپرورش بابیان اینکه پیشگیری از این آلودگی با ارتقای بهداشت فردی تمامی افراد جامعه صورت می‌گیرد، عنوان کرد: افزایش سطح آگاهی جامعه و رعایت اصول بهداشت فردی و محیطی توسط افراد و خانواده‌ها از مهم‌ترین راه‌های مقابله با این آلودگی است و استحمام سر و بدن و شست و شوی مناسب لباس‌ها و لوازم شخصی از بهترین راه‌های کنترل پدیکلوزیس است. بهترین هنرستان تهران اینجاست

ضیاءالدینی تصریح کرد: وظیفه معاینه و بررسی دانش آموزان در خصوص آلودگی به پدیکلوزیس در مدارس بر عهده مربیان بهداشت و آموزگاران است و چون تمامی مدارس مربی بهداشت ندارند، معلمان با آموزش‌هایی که درباره بیماری‌های واگیردار و غیر واگیردار دیده‌اند؛ این اهتمام را در مدارس خواهند داشت و دانش آموزان مبتلا را در صورت نیاز به بهورزان خانه بهداشت معرفی می‌کنند. هنرستان های تهران

وی در ادامه گفت: بلافاصله بعد از مشاهده دانش‌آموز مبتلابه شپش سر، اقدامات مراقبتی ازجمله توصیه‌های لازم و آموزش‌های خاص به دانش‌آموز و خانواده وی ارائه‌شده و برای پیگیری اقدامات درمانی، به شبکه بهداشت منطقه مربوطه معرفی می‌شود که در این مراکز نیز داروهای درمانی و نوع خاصی از شوینده‌های سر در اختیار دانش‌آموز مبتلا و خانواده وی قرار داده می‌شود. بهترین هنرستان

ضیاءالدینی با اشاره به اینکه میزان شیوع در جهان در کودکان سنین 4 تا 12 سال است، اظهار کرد: میزان شیوع در کودکانی که در وضعیت اقتصادی و اجتماعی ضعیف‌تری قرار دارند، بیشتر است و مواردی همچون سطح پایین سواد والدین، موی بلند، عدم استفاده از متداول از شانه، فقدان حمام در منازل و دفعات کم استحمام می‌تواند از عوامل شیوع این آلودگی باشد.

مدیرکل دفتر سلامت و تندرستی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: در مدارس راهنمای آموزشی مراقبت از پدیکلوزیس وجود دارد و درمان صحیح افراد بر اساس راهنمای کشوری و بررسی اعضای خانواده و پیگیری در دو هفته بعد انجام می‌گیرد و توصیه می‌کنم که مربیان بهداشت و آموزگاران با توجه به فصل شیوع این آلودگی به‌طور منظم و هفتگی معاینه دانش آموزان را داشته باشند. هنرستان

وی افزود: معلمان و مربیان بهداشت مدارس بررسی‌های لازم را جهت پیشگیری و یا درمان دانش آموزان انجام و آموزش‌های لازم را به خانواده‌ها ارائه می‌دهند اما نباید مسائلی مانند بهداشت فردی را فقط بر عهده مدارس گذاشت چراکه دانش آموزان خصوصاً در مقطع ابتدایی بخش زیادی از ساعت‌های خود را در منازل سپری می‌کنند و لازم است تا خانواده‌ها در توجه به رعایت بهداشت فردی کودکان و آموزش‌های آنان جدی باشند و اجازه ندهند تا فرزندان آن‌ها با ابتلا به این انگل‌ها و حضور در مدرسه و کلاس درس و تماس با سایر دانش آموزان کودکان دیگر را مبتلا کنند. 

منبع: تسنیم

چگونه به درس ریاضی علاقه مند شویم؟
در این مقاله در رابطه با نحوه علاقه مند شدن به درس ریاضی و چگونگی کسب نمره بالا در این درس و همچنین در رابطه با نحوه لذت بردن از حل تمرینات ریاضی و حضور در کلاس های آن با علاقه توضیح داده شده است. اگر می خواهید با درس ریاضی آشتی کنید این مقاله را بخوانید. هنرستان

دلایل علاقه نداشتن به ریاضی و نحوه جبران آن: برای اینکه به درس ریاضی علاقه مند شوید باید در مرحله اول این نکته را مورد بررسی قرار دهید که چرا به ریاضی علاقه ندارید و یا حتی از آن بدتان می آید. دلایل مختلفی برای این مشکل می تواند وجود داشته باشد. ممکن است شما یک استاد یا معلم نامناسبی برای درس ریاضی داشته اید و نحوه برخورد و تدریس ایشان باعث شده باشد که از ریاضی خوشتان نیاید. یا شاید چون خودتان درس ریاضی را مطالعه نکرده اید و چند ترم در این درس نمرات پایینی گرفته اید از آن زده شده باشید. به هر حال می توانید این دیدگاه را تغییر دهید و به درس ریاضی علاقه مند شوید. شما اگر ببینید که در حال پیشرفت هستید و به تدریج نمرات بهتر و بهتری در درس ریاضی می گیرید مسلما کم کم به آن علاقه مند می شوید. سعی کنید با یک برنامه ریزی درست از ابتدای ترم خواندن ریاضی را شروع کنید. اگر اشکالات پایه ای و متعددی دارید ممکن است خودتان در خواندن درس اشکال داشته باشید. در این حالت از یک معلم خصوصی ریاضی خوب کمک بگیرید. معلم های ریاضی با ارائه درس به صورت پایه ای و با رفع اشکالات شما که ممکن است به پایه های قبل برگردد در پیشرفت سریع شما نقش بسیار مهمی می توانند داشته باشند. شاید شما چون قبلا بسیار کم درس ریاضی را مطالعه کرده اید حتی در رابطه با نحوه خواندن درس ریاضی و در رابطه با چگونگی حل تمرین برای این درس مشکل داشته باشید. یک استاد خوب ریاضی راهنمایی های بسیار عالی در این زمینه ها به شما می دهد و شما را حمایت و راهنمایی خواهد کرد. بهترین هنرستان

راهکارهای دیگر برای افزایش علاقه به درس ریاضی: برای اینکه بتوانید به درس ریاضی علاقه مند شوید و پیشرفت کنید، یک راهکار بسیار خوب استفاده از کلاس های تدریس خصوصی است. البته خودتان هم به تنهایی می توانید از پس آن بربیائید ولی در هر صورت، یک معلم خوب می تواند سریعتر شما را به هدفتان برساند و اشکالات پایه ای شما را هم برطرف نماید. همانطور که گفته شد، اگر شما بخواهید تمرینی از تمرینات ریاضی را حل کنید ولی به هیچ نتیجه ای نرسید نا امید شده و نمی توانید پیشرفت کنید. هنرستان های تهران  این عدم توانایی در حل تمرینات می تواند به دلیل اشکالات پایه ای شما در درس ریاضی باشد. به عنوان مثال اگر شما در حال مطالعه ریاضی دهم هستید ولی مباحث ریاضی نهم را خوب آموزش ندیده باشید مباحث ریاضی 10 را هم نمی توانید متوجه شوید و تمرینات را هم نمی توانید حل کنید. بنابراین باز هم توصیه می شود برای پیشرفت سریع در درس ریاضی و علاقه مند شدن دوباره به این درس از کلاس های خصوصی ریاضی استفاده کنید (برای مشاهده لیست کامل مدرسین ریاضی خانم و آقا بر روی عبارت تدریس خصوصی ریاضی کلیک کنید). برای اینکه بتوانید در درس ریاضی حرفی برای گفتن داشته باشید قدم اول این است که خودتان برای ایجاد تغییرات مثبت اراده کنید. می توانید از همان ابتدای ترم یا اواسط ترم برای خودتان هدف مشخص و واضحی در نظر بگیرید. مثلا اگر تا به امروز در درس ریاضی همیشه نمراتی حول و حوش 10 و 12 گرفته اید برای خودتان چنین هدفی را بنویسید: این ترم نمره ریاضی من بالای 15 است. بهترین هنرستان تهران

داشتن هدف و انگیزه برای علاقه مند شدن به ریاضی: با داشتن یک هدف مشخص می توانید انگیزه بیشتری داشته باشید و بهتر عمل کنید. البته باید انگیزه های خودتان برای پیشرفت در درس ریاضی را هم بنویسید تا علاقه شما بیشتر شود. به عنوان مثال می توانید چنین مواردی را بنویسید: من با یادگیری بهتر ریاضی می توانم در این درس نمره بهتری بگیرم و معدل بالاتری داشته باشم، با یادگیری بهتر ریاضی در کنکور هم رتبه بهتری خواهم داشت، با یادگیری بهتر ریاضی مسائل دروس دیگر مانند فیزیک را هم بهتر حل می کنم، ریاضی در دانشگاه هم مهم است و با علاقه به آن و یادگیری درست آن در دانشگاه هم موفق تر خواهم بود و .... .  بهترین هنرستان دخترانه با نوشتن این موارد انگیزه بیشتری برای یادگیری ریاضی خواهید داشت. در ادامه متن کتاب درسی را خوب بخوانید و مثال ها را مورد بررسی قرار دهید. دقت کنید که هر چه بیشتر وقت بگذارید و مثال حل کنید و به هر میزان بیشتر درس را بفهمید در نهایت علاقه شما بیشتر خواهد شد. وقتی خودتان توانایی این را پیدا می کنید که تمرین حل کنید و تمرینات را به نتیجه برسانید خود به خود از درس ریاضی خوشتان می آید. در ابتدای کار از مثال های ساده تر شروع کنید تا بتوانید آنها را حل نمائید و لذت حل سوال را درک کنید و سپس سراغ سوال های سطح بالاتر بروید. برای خودتان جزوه مرتب، تمیز و شیکی داشته باشید و به این ترتیب باز هم علاقه مندتر می شوید. بهترین هنرستان های تهران

جمع بندی و نتیجه گیری: با توجه به مطالبی که گفته شد، برای علاقه مند شدن به درس ریاضی و در نتیجه آن برای پیشرفت در درس ریاضی باید سعی کنید برنامه منظمی برای مطالعه درس در طول ترم داشته باشید. سعی کنید هر روز ریاضی را بخوانید. به تناسب کارهای دیگری که دارید هر روز کم و بیش زمانی را برای مطالعه ریاضی در نظر بگیرید. ممکن است ابتدای کار کمی مقاومت داشته باشید اما در هر صورت، به تدریج علاقه و اشتیاق شما برای یادگیری ریاضی افزایش می یابد. همانطور که گفته شد اگر یک معلم خصوصی خوب هم در کنار خودتان داشته باشید که شما را راهنمایی کند و به پیشرفت سریع تر شما کمک نماید بسیار عالی خواهد بود.  بهترین هنرستان پسرانه برای درس ریاضی تمرین حل کنید و از تمرینات ساده تر شروع نمائید. اگر کمی تمرین حل کردن سخت به نظر می رسد ایرادی ندارد ادامه دهید. ابتدا با مثال های حل شده کتاب شروع کنید. متن کتاب درسی را دوباره بخوانید. باید در این راه پشتکار هم داشته باشید و نا امید نشوید. باور داشته باشید که افرادی که ریاضی را خیلی خوب بلد هستند فقط به نسبت شما زمان بیشتری برای مطالعه و حل تمرین در نظر گرفته اند و شما توانایی های لازم برای یادگیری ریاضی و حتی گرفتن نمره 20 در درس ریاضی را دارید. با مداومت، رفع اشکالاتی که از قبل باقی مانده است، وقت گذاشتن برای حل تمرینات، تامل و تفکر روی تمرینات و در نتیجه رشد ذهنی خودتان، نوشتن دلایلی که انگیزه شما برای یادگیری ریاضی است و موارد دیگری که توضیح دادده شد می توانید هر روز به درس ریاضی بیشتر علاقه مند شوید و نمرات بهتری در این درس مهم و قشنگ بگیرید.

منبع: ایران مدرس

انضباط چیست ؟
نحوه برخورد با دانش آموز بی انضباط موضوع مورد بحث ماست. فرهنگ معین انضباط را به معنای سامان گرفتن، خوب نگاه داشته شدن، نظم داشتن و پیروی کامل از دستورات نظامی تعریف کرده است. گروهی انضباط را اطاعت کورکورانه و گروه دیگر انضباط را با تنبیه یکسان می دانند.

در کتاب روانشناسی تربیتی دکتر شریعتمداری آمده است که انضباط به معنی صحیح اینکه فرد شخصا رفتار و اعمال خود را تحت نظم و قاعده درآورد، خویشتن را کنترل کند و با توجه به آثار و نتایج اعمال خویش اقدام نماید.

راه های مقابله با بی نظمی دانش آموزان

چرا دانش آموزان بی انضباط می شوند ؟
1. علت بی نظمی دانش آموز: خستگی
گاهی اوقات خستگی و عدم تنوع برنامه موجب کسالت می شود. و دانش آموز را به بدرفتاری و عدم رعایت مقررات وادار می کند و در مواردی که برنامه بیش از توانایی دانش آموز و یا خیلی ساده و ابتدایی است خستگی ایجاد می کند.

چطور پول پارو کنیم آن هم در ایران؟
چطور پول پارو کنیم آن هم در ایران؟

مشاهده
yektanet-logo-sign
تبلیغ
2. بی محبتی و عدم توجه یکی از عوامل بی انضباطی دانش آموزان
نوجوانان علاقمند به توجه و محبت دیگران هستند و می خواهند به طریقی مورد توجه واقع شوند در صورتی که با دقت در رعایت مقررات نتوانند توجه بزرگترها را نسبت به خود جلب کنند، اغلب متوسل به رفتار ناپسند می شوند.

تا بدان طریق جلب توجه نمایند. زیرا اغلب واکنش بزرگترها در برابر بی انضباطی دانش آموز با خشونت و توبیخ همراه است که آن نیز خود نوعی توجه محسوب می شود که از بی تفاوتی بهتر است.

3. ضعف جسمانی یکی از علل بی نظمی دانش آموزان
گاهی اوقات بی انضباطی و عدم رعایت مقررات از طرف دانش آموز ناشی از ضعف جسمانی اوست. زیرا دانش آموز ضعیف و ناتوان آستانه دقت و توجهش کوتاه است به زودی خسته می شود و تحمل بسیاری از قوانین و مقررات را ندارد.

4. عامل بی انضباطی دانش آموزان: سرخوردگی
در مواردی که انجام تکالیف مدرسه و یا بر آوردن تقاضاهای پدر و مادر بیش از حد توانایی نوجوان است و او نمی تواند خود را به سطح خواسته های آن ها برساند، با شکست مواجه می شود و احساس بی لیاقتی و در نتیجه سرخوردگی و سستی می کند و این سرخوردگی ها اغلب به بی تفاوتی و عدم رعایت مقررات منتج می شود.

5. مقررات بیجا و نامناسب موجب بی انضباطی دانش آموزان می شود
گاهی دیده می شود در بعضی از مدارس مقررات خشک و نابجایی حکمفرماست و اولیای مدارس نوجوانان را به انجام آن ملزم می کنند و اگر چنانچه مقررات صحیح و مناسب با توانایی جسمی و روانی دانش آموزان نباشد دیر یا زود فراموش می شود و مراعات نخواهد شد.

6. عدم ثبات در مقررات عامل بی نظمی دانش آموزان
گاهی اوقات بی انضباطی دانش آموزان به علت عدم ثبات در مقررات است. به این ترتیب که پدر و مادر و مربیان آموزشگاه مقرراتی را وضع می کنند ولی خود آن ها را انجام نمی دهند.

بدین ترتیب مقررات در نزد دانش آموزان سست و بی اعتبار می شوند. به این معنی در مواردی دانش آموزان را ملزم به اجرای آن ها می کنند و گاهی اوقات توجه به اجرا و عدم اجرای مقررات ندارند. نوجوان در این قبیل موارد نمی داند که در واقع آموزشگاه از او چه انتظاری دارد و وی چگونه رفتاری باید داشته باشد.

7. عدم هماهنگی علت بی انضباطی دانش آموزان
عدم هماهنگی بین مقررات و تقاضای پدر و مادر در خانه و اولیای آموزشگاه نیز اغلب موجب سردرگمی و بلاتکلیفی و در نتیجه عدم رعایت مقررات از سوی دانش آموز می شود.

چنانچه خانه و آموزشگاه از یکدیگر حمایت کنند و مقرراتشان هماهنگ باشد دانش آموز مقررات را بهتر می پذیرد و انجام می دهد و احترام پدر و مادر و معلم نزد او محفوظ می ماند.

چگونه با دانش آموزان بی نظم برخورد کنیم

‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌ انضباط برخورد کنیم‌ ؟
نحوه برخورد با دانش آموزان بی انضباط به این صورت است که باید سعی کنیم با آن ها، آرام، خونسرد و حرفه‌ای برخورد کنیم. این نکته‌ خیلی مهمی است.

زیرا اگر مأمور پلیسی وسیله‌ نقلیه‌ ما را به خاطر رعایت نکردن قوانین رانندگی جریمه کند حق اجرای قانون انتظامی دولتی را دارد یعنی صدور برگه‌ جریمه، ولی حق تحقیر و رجزخوانی و سرزنش شما را ندارد.

درمورد دانش‌ آموزان بی‌ انضباط هم عیناً همین است ما در حیطه وظایف خود حق اجرای برنامه انضباطی را داریم ولی نباید با فریاد زدن و حرکت انگشت، یا نگاه‌ های تهدیدآمیز و یا تعابیر نیش‌ دار و.... مورد بی‌ انضباطی را به دانش‌آموز بگوییم.

اگر برخورد ما با خونسردی و همراه با ریشه‌ یابی باشد احتمال بیشتری دارد تا دانش‌ آموز متوجه رفتارش شود زیرا ما می‌خواهیم با دانش‌آموزان تا پایان سال تحصیلی در مدرسه، با هم باشیم.

اگر ما از دست دانش‌آموز، از حال طبیعی خود خارج شویم دیگر نمی‌توانیم به دانش‌آموز تسلط داشته باشیم. ما هنگام برخورد با دانش‌آموز بی‌ انضباط باید آرام و خونسرد باشیم چرا که دانش‌آموزان از رفتار ما الگوگیری می‌کنند.‌

کم‌ توجهی به دانش‌ آموزان، به صورت ناتوانی در ادامه دادن یک تکلیف خاص آشکار می‌شود. دانش‌ آموزانی هم در مدرسه هستند که معمولاً بیش‌ فعال هستند که هم خانواده از دست چنین دانش‌آموزانی ناراضی است و هم مدرسه.

این دانش‌آموزان در مدرسه، از دستورها اطاعت نمی‌ کنند عملکردی تکانشی دارند و تحریک‌ پذیر و خشن هستند. چون این دانش‌آموزان چنین مشکلاتی را دارند با هم سالان خود و خواهر و برادرشان مشکل دارند بعداً ممکن است در اجتماع دچار تنهایی و گوشه‌گیری شوند.

این افراد از فعالیت‌ هایی که نیازمند کاربرد نظم و انضباط مداوم و کوشش ذهنی و تقاضاهای سازمانی یا تمرکز حواس است، اجتناب کرده و یا بدشان می‌آید.

پلتفرم تبلیغات ویدیویی طاووس

با خیال راحت سوار آسانسور شوید

ثبت نام کنید
این دانش‌آموزان در کلاس درس حواسشان به راحتی توسط محرک‌های ناآشکار منحرف می‌شود و در نتیجه هر محرک بی‌ اهمیتی کار و فعالیت آن ها را قطع کرده و باعث بی‌ انضباطی در مدرسه می‌شوند.

نحوه رفتار با دانش آموز بی انضباط

راهکارهای پیشگیری از بی انضباطی دانش آموزان
برنامه مناسبی برای جلوگیری از وقوع بی انضباطی های دانش آموزان و اطلاع از رفتار آن ها طراحی شود.

شرکت دادن دانش آموزان در برنامه های انضباطی و روشن کردن قوانین، مقررات و انتظارات مدرسه از آن ها.

روش های تدریس و آموزش های معلم باید با توانایی ها، استعداد و تفاوت های فردی دانش آموزان متناسب باشد و از بکارگیری روش های یکنواخت، خسته کننده و بی حاصل احتراز کند.

دانش آموزان معمولاً دارای مسائل و مشکلات جسمی، روحی، اجتماعی و عاطفی مختلفی هستند، که بی توجهی به آن ها موجب آزردگی و احتمال بروز مسائل و مشکلات انضباطی در آنان می شود.

همان طوری که انتظارات بالای معلم از دانش آموزان موجب ناکامی آن ها می شود، انتظارات پایین معلم نیز موجبات ملالت، بیزاری و بی حوصلگی آنان از درس، معلم و مدرسه را فراهم می کند.

معمولاً بی توجهی به درس معلم، برهم زدن کلاس، بازی گوشی دانش آموز، دفاعی است که او در مقابل شکست، تحقیر و یا به منظور اظهار وجود، ابراز می دارد. بنابراین باید به آنچه که دانش آموزان احساس یا فکر می کنند، خوب گوش فرا داد در توان خواست های معقول و منطقی آن ها را برآورده کرد.

هنگامی که دانش آموزان احساس ترس، اضطراب، خشم و غیره می کنند، بیشتر مرتکب سوء رفتار و بی انضباطی می شوند پس یکی از راه های پیشگیری از بی انضباطی دانش آموزان، جلوگیری از ایجاد ترس و استرس است.

معلمانی که دانش آموزان خود را درک می کنند و به حرف های آن ها توجه دارند، خیلی راحت تر و بهتر می توانند با شاگردان رابطه عاطفی و دوستانه برقرار کنند که در نتیجه از بسیاری از مشکلات، شیطنت ها و بی انضباطی های آن ها جلوگیری خواهد شد.

استفاده از روش های تدریس یـکنواخـت، مـوجـب بـی تـوجهی دانش آموزان به درس، به هم خوردن موقعیت یادگیری و ایجاد شلوغی و بی نظمی در کلاس خواهد شد.

بـرای اوقــات فـراغـت دانش آموزان در مدرسه و کلاس درس باید برنامه ریزی کرد تا از بروز مسائل و مشکلات انضباطی آن ها جلوگیری شود.

در تهیه و تنظیم قوانین و مقررات انضباطی، مسئولان مدرسه باید از شاگردان خود به عنوان یک طرف مشورت استفاده کنند. زیرا طرح و تدوین مقررات انضباطی با شرکت دانش آموزان بسیار بهتر از مقررات تحمیلی و یک جانبه خواهد بود و همکاری و مساعدت دانش آموزان را بیشتر جلب خواهد کرد.

نحوه پیشگیری از بی نظمی دانش آموزان : چگونگی برخورد با دانش آموز بی انضباط

قرار است هنرجویان هنرستان های کشور پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان و یا گذراندن دوره کاردانی پیوسته وارد بازار کار شوند اما احراز صلاحیت های فنی و غیرفنی آنها، چالش هایی به همراه دارد.

خبرگزاری مهر - گروه جامعه- آزاده سهرابی: هنرستان‌های فنی حرفه‌ای قدمتی طولانی در ساختار آموزش و پرورش دارند. از دهه ۷۰ بود که شاخه کاردانش نیز به ساختار آموزش و پرورش اضافه شد تا حوزه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای گسترش بیشتری پیدا کند. هر چند ماهیت این دو شاخه آموزشی و نحوه آموزش و تألیف کتاب‌ها و سرفصل‌ها و اهدافشان متفاوت است اما بر اساس سند تحول بنیادین و بر اساس برنامه توسعه ششم، آموزش و پرورش باید به سمت جذب بیشتر دانش آموزان به شاخه‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش حرکت کند. اتفاقی که در سال‌های اخیر با گسترش رشته‌های این دو حوزه و هدایت تحصیلی دانش آموزان به این سمت رخ داده تا جایی که حتی مرکز استعدادهای درخشان نیز به ایجاد هنرستان‌های سمپاد چشم دارد و در گام اول سمپاد مهارتی را کلید زده است.

از سوی دیگر گفتمان -حداقل یکسال گذشته- مسئولان آموزش و پرورش از وزیر تا معاون و کارشناسان به این سمت بوده که در آموزش عمومی نیز مهارت آموزی به دانش آموزان باید به اصل تبدیل شود و جای حافظه محوری را بگیرد. در واقع نظام آموزشی ما باید به سمتی حرکت کند که دانش آموزان وقتی به پایه ۱۲ تحصیل رسیدند، به جای مهارت آموزش در حوزه تست زنی، بتوانند حداقل یک مهارت را بیاموزند و دست ورزی لازم را انجام دهند؛ این مهم به جز آموزش مهارت‌های لازم برای زندگی از جمله مهارت تعامل، مشارکت، همدلی، حل مساله و… است.

اینها همه در حالی است که در راستای چابک سازی آموزش و پرورش یکی از معدود تغییراتی که در ساختار آموزش و پرورش رخ داده است، تلفیق دو دفتر فنی و حرفه ای و کاردانش است که باید این دو مدل آموزش مهارتی از یک دفتر هدایت شود و به نظر می‌رسد با توجه به اخباری که از درون هنرستان‌ها به گوش می‌رسد مبنی بر مشکلات متعدد در حوزه به روز نبودن ابزار و امکانات، ناکافی بودن مهارت هنرآموزان (مربیان)، عدم خروجی مناسب هنرجویان به نسبت استانداردهای بازار کار و.... کار این دفتر به مراتب سخت‌تر از سال‌های گذشته خواهد بود.

اما آنچه به عنوان مفاد درسی-مهارتی دانش آموزان هنرستان‌ها ارائه می‌شود، استانداردسازی می‌شود و سپس ارزشیابی آنها، از دفتر تألیف کتاب‌های درسی فنی و حرفه‌ای و کاردانش سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش خارج می‌شود. درحالیکه برای نخستین بار ۲۶ تا ۲۸ خردادماه امسال المپیاد شایستگی محوری هنرجویان فنی و حرفه‌ای کشور در شهر مقدس مشهد برگزار شد که به نظر می‌رسد کسی از خروجی این المپیاد رضایت ندارد. پیرامون خروجی این المپیاد و مشکلات حوزه فنی و حرفه‌ای و کاردانش با افشار بهمنی مدیر دفتر تألیف کتاب‌های درسی فنی و حرفه‌ای و کاردانش گفتگو کردیم. بخش اول گفتگو را می‌خوانید.

*چه شد المپیاد شایستگی محوری هنرجویان فنی و حرفه‌ای برگزار شد؟

- پس از اینکه سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی ابلاغ شد، همکاران ما در آموزش‌های فنی و حرفه‌ای تحولات اساسی را ایجاد کردند. این تحولات بر این اساس بود که رویکردهای آموزشی را بر اساس آموزش مبتنی بر شایستگی قرار داده شد و به تبع آن رویکردهای ارزشیابی نیز بر اساس ارزشیابی مبتنی بر شایستگی تغییر کرد. این تغییرات، تحولات اساسی در آموزش‌های فنی و حرفه ای در هنرستان ایجاد کرد.

پس از تولید محتوای برنامه‌های درسی و همچنین تولید محتوای بسته‌های آموزشی، بر اساس برنامه‌های درسی رشته‌های فنی و حرفه‌ای و بر اساس رویکردهای جدید، آموزش‌های فنی و حرفه‌ای به سمت تحقق اهداف گام برداشت. ساختار جدید در سه سال گذشته مستقر شده است. در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ پایه دوازدهم برای اولین بار مستقر شد و هنرجویان در این نظام جدید آموزش دیدند. دفتر آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در معاونت متوسطه آموزش و پرورش با هدف نهادینه سازی این آموزش‌ها اقدام به برگزاری اولین المپیاد شایستگی محوری در سطح کشور اقدام کرد که در قالب این المپیاد از ۳۴ رشته‌ای که برنامه درسی و محتوای برنامه درسی آنها متحول شده بود، در ۸ رشته از جمله مکانیک خودرو، تربیت بدنی، حسابداری، صنایع فلزی، صنایع غذایی، امور زراعی، ساختمان و تأسیسات مکانیکی با حضور ۲۱۹ هنرجو از ۳۲ اداره کل آموزش و پرورش کشور که در واقع برگزیدگان و یا شایسته‌های این رشته‌ها بودند، این المپیاد برگزار شد؛ هدف نیز کیفیت بخشی و بهبود کیفیت فرآیند یادگیری و یاددهی بود.

*اینکه ما می‌گوئیم المپیادهای علمی، هر کدام تعاریف مشخصی دارد، ملاک‌های چنین المپیادی که مبتنی بر شایستگی محوری تعریف شده، چه بود؟

یک سری از این شایستگی‌ها فنی هستند که برگرفته از وظایف و مراحل حرفه آموزی است که در دنیای کار وجود دارد و یک سری از شایستگی‌ها فارغ از دنیای کار است؛ مانند ارتباطات، فناوری، ایمنی و بهداشت محیط کار و یا ابعادی که در اخلاق حرفه‌ای مثل مسئولیت پذیری، امانت داری، بهره‌وری و غیره مطرح می‌شود- اتفاقی که در این المپیاد رخ داد توجه قرار دادن شایستگی‌های غیرفنی در تلفیق با شایستگی‌های فنی بود، آموزش‌ها را بر اساس تعریفی که از شایستگی ارائه می‌شود - یعنی توانایی انجام آن کار بر اساس استاندارد که از در هم تنیدگی دانش، مهارت و نگرش همراه با تجربه حاصل می‌شود- در نظر گرفتیم. در این آموزش‌ها در دو بخش این شایستگی‌ها به صورت تلفیقی و مستقل از هم احصاء می‌شود. یک سری از این شایستگی‌ها فنی هستند که برگرفته از وظایف و مراحل کاری است که در دنیای کار وجود دارد و یک سری از شایستگی‌ها با عنوان شایستگی‌های غیرفنی است؛ مانند دروس الزامات محیط کار، مدیریت تولید، کاربرد فناوری‌های نوین، کارگاه نوآوری و کار آفرینی و اخلاق حرفه ای شامل پودمان هایی مثل: ارتباطات، فناوری، ایمنی و بهداشت محیط کار و یا ابعادی که در اخلاق حرفه‌ای مثل مسئولیت پذیری، امانت داری، بهره‌وری و غیره مطرح می‌شود.

هدف ما از این تلفیق این بود که هر دوی اینها در محیط‌های کار متناسب با موقعیت‌های یادگیری و یاددهی ساخت یافته وجود دارد و در واقع متناسب با محیط کار واقعی هنرجوهاست.

*آیا این شایستگی‌ها به همین صورت گسترده که ملاک شما هستند، در پودمان ها آموزش داده می‌شوند؟

- روش ارائه این شایستگی‌ها در آموزش فنی و حرفه‌ای هنرستان‌ها به صورت پودمان های مستقل از هم ارائه می‌شود. در واقع دانش آموزان هنرستان در هر رشته فنی و حرفه‌ای پس از پایان دوره سه ساله آن، ۲ حرفه و ۳۰ شغل را در قالب ۳۰ پودمان مستقل از هم که هر پودمان هم ۶۰ ساعت آموزش را در بر می‌گیرد، می‌آموزند. همه این پودمان ها به صورت تلفیق دانش، مهارت و نگرش در کارگاه محقق می‌شود. این المپیادی که به آن اشاره شد به دنبال این بود که سنجش مبتنی بر شایستگی را دنبال کند. وقتی ما آموزش مبتنی بر شایستگی را دنبال می‌کنیم باید نظام ارزشیابی متحول یافته نیز متناسب با آن باشد. این نظام شامل تجربه‌های یادگیری هنرجویانمان است که با استفاده از شواهد معتبر و روش‌های سنجش متفاوت احصاء می‌شود.

روش‌های سنجش در این المپیاد در حال حاضر بر اساس استانداردهای دنیای کار تعیین شده است. نتیجه این سنجش نیز به صورت کیفی، ذکر می‌شود. به این صورت که می‌گوئیم هنرجو یا شایستگی دارد یا ندارد و یا اینکه در این مسابقات و المپیاد، شایسته‌های رشته‌هایی که ذکر کردم، معرفی می‌شود و به عنوان یک الگو مطرح می‌شود. پیش بینی این است که هنرجویانی که به این المپیاد راه می‌یابند و بهترین‌های ما هستند، بتوانند این ملاک‌ها را به دست بیاورند. هنرستان های تهران

* در نهایت در این المپیاد سطح مطلوبی از شایستگی مدنظر در میان هنرجویان ۸ رشته احراز شد یا خیر؟

در این ۸ رشته نکته قابل توجه این بود که در اکثر رشته‌ها، از میان هنرجویانی که برگزیده‌های استانی ما بودند و اینجا حضور پیدا کردند تا سطوح شایستگی آنها بررسی شود، تعداد بسیار محدودی از آنها توانستند شایستگی را در هر رشته احراز کنند. کما اینکه در رشته‌ای مثل حسابداری هیچکدام از هنرجویان نتوانستند شایستگی هایشان را احراز کنند.

* علت چنین نتیجه‌گیری چه بود؟ آیا بالا بودن استانداردها در برگزاری این المپیاد علت تأیید نشدن صلاحیت حرفه ای دانش آموزان بود یا عدم استاندارد سازی آموزش‌ها در هنرستان‌ها؟

رویکرد آموزش مبتنی بر شایستگی به هنرآموزان شایسته نیاز دارد. در واقع هنرآموزان ما در هنرستان‌های کشور برای اینکه بتوانند برنامه درسی مبتنی بر شایستگی و ارزشیابی مبتنی بر شایستگی را مطابق برنامه‌ها عرضه کنند، باید هم خودشان و هم سایر ارکان هنرستان شایسته باشند. نکته مهم و کلیدی این است در طی ۳ سال گذشته که پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم هنرستان‌های فنی حرفه ای برای اولین بار مستقر شدند، دوره‌های توانمند سازی هنرآموزان به صورت حضوری بسیار محدود برگزار شد و اکثر دوره‌ها به صورت الکترونیکی برگزار شد که نشان می‌دهد کیفیت این آموزش‌ها پایین آمده است. از سوی دیگر ویژگی آموزش مبتنی بر شایستگی در هم تنیدگی دانش، مهارت و نگرش در دل کارگاه‌ها را است؛ نیاز به فضا و تجهیزات کارگاهی وسیعی و تحقق استانداردهای پیش بینی شده در برنامه درسی را دارد. برنامه درسی که در دفتر تألیف کتاب‌های درسی تدوین شده است، به برنامه‌ها و استانداردهای به روز شده دنیای کار، بسیار نزدیک است. طبیعتاً نیاز است در دل هنرستان‌های ما نیز امکانات و تجهیزات، فضا و نیروی انسانی و همچنین تعامل و هماهنگی سایر ارکان آموزشی با این تحول همراه شود. چیزی که ما متأسفانه شاهد هستیم میزان تحقق آن بسیار در سطح پائینی است. بهترین هنرستان دخترانه

در اسناد بالادستی اشاره شده است که هدایت تحصیلی باید به صورت مستمر در آموزش عمومی ۹ ساله محقق شود. شاید باید بررسی کرد و پژوهش‌هایی را متناسب با آن انجام داد تا متوجه شویم آیا هدایت تحصیلی هنرجویانی را که وارد هنرستان شده‌اند به درستی انجام شده و بر اساس شاخص‌های پیش بینی شده در هدایت تحصیلی، آنها به سمت هنرستان‌ها هدایت شده اند؟

در اسناد بالادستی اشاره شده است که هدایت تحصیلی باید به صورت مستمر در آموزش عمومی ۹ ساله محقق شود. شاید باید بررسی کرد و پژوهش‌هایی را متناسب با آن انجام داد تا متوجه شویم آیا هدایت تحصیلی هنرجویانی را که وارد هنرستان شده‌اند به درستی انجام شده و بر اساس شاخص‌های پیش بینی شده در هدایت تحصیلی، آنها به سمت هنرستان‌ها هدایت شده اند؟ بهترین هنرستان پسرانه

از سوی دیگر نیاز است تحقیق کنیم که در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی که ماموریت تربیت دبیر فنی را در آموزش و پرورش دنبال می‌کند، آیا توانست ه هنرآموزان شاخص برای آموزش در هنرستان‌های کشور تربیت کند؟

حتی می‌توان به سایر ارکان آموزشی اشاره کرد. آنچه در المپیاد شاهد بودیم این بود که کارشناس مسئولان فنی حرفه‌ای استان‌ها، نامه‌ای را تقدیم رئیس محترم سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی نمودند و نقدهای منصفانه و دقیقی را مطرح کردند که نیاز به شفاف سازی و بررسی بیشتر دارد که با حمایت همکاران سازمان قطعاً پیگیری لازم را در خصوص موارد ذکر شده خواهیم داشت.

*می‌توانید مثالی بزنید؟

- به طور مثال در این نقدها ضمن اشاره به ناکارآمدی دوره‌های توانمندسازی مدیران، هنرآموزان و کارشناسان در سطح آموزش‌های فنی و حرفه‌ای استان‌ها و مناطق، به نکات دیگری نیز اشاره شده است. به طور مثال در برنامه‌های درسی ما پودمان ها باید مستقل از هم هر کدام در قالب ۶۰ ساعت آموزشی اجرا شود اما گاهاً این پودمان ها با هم در ارتباط هستند و توالی و تسلسل آنها رعایت نشده است یا میزان آموزشی ۶۰ ساعت برای هر پودمان با آنچه در کارگاه محقق می‌شود فاصله دارد. بهترین هنرستان های تهران

قطعاً در ارزشیابی برنامه‌های درسی برای اینکه بتوانیم این نواقص را برطرف کنیم و نه صرفاً آسیب شناسی آنها را به دست بیاوریم، بازنگری در تعریف پودمان ها خواهیم داشت. امسال ارزشیابی ۶ رشته را دنبال خواهیم کرد. این ۶ رشته در ۶ گروه درسی است که رشته‌های پرجمعیت ما را شامل می‌شود. مثل طراحی و دوخت، حسابداری، مکانیک خودرو، الکترونیک. حتی دنبال این هستیم که شایستگی‌های غیر فنی که مدنظر ماست بیشتر از گذشته مورد توجه قرار گیرد و پیش شرط آموزش‌ها لحاظ شود از طریق پروژه مستقلی مورد ارزشیابی قرار گیرد.

*احراز شایستگی‌های غیرفنی به عنوان پیش شرط لحاظ شود، یعنی به چه صورت؟

_ یعنی اگر هنرجویی حین کار ایمنی را رعایت نکرد، حتی اگر شایستگی‌های فنی را نیز به دست آورده باشد، آن هنرجو را شایسته اعلام نکنیم. به دنبال این هستیم که میزان تحقق شایستگی‌های غیر فنی به صورت در هم تنیده در برنامه‌ها دنبال کنیم. بهترین هنرستان تهران

پیرو تأکید رئیس محترم سازمان برنامه‌های دیگری که در سازمان برای بهبود این آموزش‌ها دنبال می‌کنیم، بازآرایی حوزه‌های یازده گانه تربیت و یادگیری در سند برنامه درسی ملی، برای استقرار کامل سند برنامه درسی ملی و توجه بیشتر به مهارت آموزی در سازمان است. دوم موضوع در این بحث قابل توجه است: یکی اینکه به آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و مهارتی در همه حوزه‌های یادگیری توجه کنیم و از طرف دیگر در تدوین برنامه‌های درسی این ارتباط و تعامل بین پژوهش، برنامه‌ریزی، طراحی و تدوین بسته‌های آموزشی و حتی برون سپاری با کیفیت مناسب بتوانیم دنبال کنیم.

*در این برنامه ریزی ها مدارس چه نقش و جایگاهی دارند؟ بهترین هنرستان

- یک هدف اساسی برای ما این است که در این بازآرایی سازمان، ما بتوانیم به کف مدارس نزدیک شویم. به این معنا که از اتفاقات درون مدارس بتوانیم برنامه‌های خود را دنبال کنیم. مسئله دیگری که کارشناس مسئولان ما در استان‌ها به آن اشاره کردند و به عنوان یک مشکل آن را پیگیری می‌کردند، این بود که کنکور رشته‌های فنی و حرفه‌ای در سالی که گذشت در ۹ رشته به صورت تستی برگزار شد. این مورد با سیاست‌ها و راهبردهایی که در آموزش‌های مبتنی بر شایستگی لحاظ شده که حافظه محوری را و آزمون‌های اینچنینی را در نظر نمی‌گیرد، منافات دارد. نکته جالب‌تر اینکه ما برنامه‌هایمان را که در دفتر تألیف تولید می‌کنیم نگاهی ۵ ساله دارد یعنی دوره کاردانی باید آن را کامل کند اما برنامه‌های ما سه سال در هنرستان‌ها اجرا می‌شود. در واقع دو سال کاردانی رشته‌های فنی و حرفه ای نیز با همین رویکرد پیش بینی شده است. بنابراین اگر آموزش‌های دوره کاردانی با همین رویکرد دنبال نشود (به صورت کنکوری- تستی- نکته‌ای به آموزش‌ها توجه شود)، طبیعتاً تهدید جدی برای آموزش‌های دوره سه ساله ما خواهد بود.

*در هنرستان‌ها نیز دو شیوه نمره دهی و در واقع ارزیابی وجود دارد و آنجا نیز یک چالش ارزیابی تحصیلی میان دروس عمومی و مهارتی وجود دارد.  هنرستان 

بله. شیوه‌های نمره دهی در آموزش‌های مبتنی بر شایستگی با سایر بخش‌های آموزش ما همخوانی ندارد. به این معنا که دروس عمومی که در هنرستان‌ها ارائه می‌شود با یک روش سیستم نمره دهی سنتی و کمی سنجیده می‌شود و ارزشیابی به صورت کتبی انجام می‌شود و در سامانه نمرات صفر تا ۲۰ لحاظ می‌شود. اما برای آموزش‌های مبتنی بر شایستگی رویکرد کیفی و توصیفی است و شاخص‌های یک، دو و سه برای احراز صلاحیت هنرجو لحاظ می‌شود. برای اینکه این نمرات تبدیل به معدل شوند، متأسفانه این اعداد در هر پودمان ضربدر عدد ۵ می‌شود و با پنج نمره مستمر جمع شده تا در نهایت نمره‌ای کمی و یک عدد قابل مقایسه با آن نمره‌های دیگر برسیم. در نهایت یک پودمانی که به صورت مستقل ارزشیابی کرده ایم، ناچاریم در کارنامه یک عدد کمی را برای آن لحاظ کنیم و این باعث خطاهایی می‌شود که در ادامه تحصیل هنرجویان مشکلاتی را ممکن است ایجاد کند.

همه این نواقص باعث شده است که به فرصت آموزش مبتنی بر شایستگی به عنوان یک تهدید بالقوه در آموزش‌های فنی و حرفه ای نگریسته شود.

منبع: خبرگزاری مهر

موفق و زرنگ بودن دانش آموز نه اتفاقی است نه خیلی به معلم و دیگر دانش آموزان بستگی دارد. پس چگونه همیشه شاگرد زرنگ کلاس هستند؟ پس چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ برای زرنگ بودن همیشه پیشتاز هستند به این دلیل که مهم ترین عامل تاثیر گذار در یادگیری را که همان داشتن پشتکار است را دارند.

دانش آموزانی که پشتکار و اراده قوی برای یادگیری دارند فقط کافیست به آنها بگویید روش های موفق شدن چیست؟ آنوقت آنها با نیروی پشتکار خود و بکارگیری روش های موفق شدن همیشه شاگرد زرنگ کلاس می شوند. شما هم اگر می خواهید شاگرد زرنگ کلاس شوید بهتر است اراده و پشتکار خود را تقویت کرده و سپس برای رسیدن به موفقیت تحصیلی تلاش کنید. برای دریافت اطلاعات بیشتر میتوانید به مقاله موفقیت تحصیلی و آداب رفتاری مراجعه کنید.

استادبانک یک سامانه قدرتمند انتخاب آنلاین معلم خصوصی است و دانش آموزان بهترین معلم برای تدریس خصوصی ابتدایی در تهران و شهرستان ها را در استادبانک می یابند.

چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم؟
1- به موقع در کلاستان حاضر شوید.
همیشه آن تایم باشید. سروقت در کلاستان حاضر شوید. دیرآمدن دلیل خوبی برای تشخیص بی نظمی و تنبلی شما در کلاس است. در ضمن دیر رسیدن در کلاس باعث بهم خوردن تمرکز معلم و کلاس می شود.

2- سعی کنید کمتر غیبت داشته باشید.
اگر می خواهید شاگرد زرنگ کلاس باشید بهتر است همیشه در کلاس درس حاضر بوده و از نکاتی که معلم در هنگام درس می گویید غافل نباشید. غیبت زیاد شما را از درس و دانش آموزان دیگر عقب انداخته و خیلی از مطالبی که در کلاس مطرح می شود را از دست می دهید.

3- همیشه سعی کنید در ردیف های اول بشینید.
ردیف های آخر بیشتر برای دانش آموزانی است که می خواهند شیطنت کنند و ردیف آخر را انتخاب می کنند تا معلم کمتر روی آنها کنترل داشته باشد. بهتر است ردیف اول نشسته تا هم به معلم و هم به تخته کلاس تسلط داشته باشید. اصلا نشستن در ردیف اول کلاس یک نشانه برای دانش آموزان درس خوانی است که می خواهند همیشه اول باشند.

4- چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ برنامه درسی برای درس خواندن خود داشته باشید.
داشتن برنامه درسی علاوه براینکه به مطالعه شما نظم می دهد، در صورت اجرای آن، تبدیل به شاگرد زرنگ کلاس می شوید. اجرای برنامه درسی به شما اعتماد به نفس می دهد و این اعتماد به نفس زمانی بیشتر در شما بروز می کند که در کلاس درس به دلیل داشتن برنامه درسی، همیشه از دیگر دانش آموزان آگاه تر و مسلط تر به درس هستید.

5- یک قدم از معلم جلوتر باشید.
مطالعه کلی در مورد تیتر و مطالبی که معلم قرار است در جلسه بعدی آموزش دهد، داشته باشید تا هنگامی که معلم شروع به تدریس کرد بتوانید با او همکاری کرده و به تمام سوالات او در حین تدریس پاسخ دهید. این یکی از تکنیک های شاگرد زرنگ ها است که با بکارگیری آن، معلم را شیفته خود می کنند.

6- همیشه آمادگی داشته باشید.
وقتی شما در کلاس درس همیشه آماده باشید و با آمادگی بر روی مطالب تمرکز کنید وقت کمتری از معلم گرفته می شود. به این دلیل که معلم دیگر لازم نیست وقت برای آموزش مطالب کم اهمیت و .. بگذارد.

7- تمرکز کامل داشته باشید.
وقتی معلم شروع به تدریس کرد با تمرکز کامل به مطالبی که معلم درس می دهد گوش کنید. شاگرد زرنگ ها در کلاس همیشه مطالب را یاد می گیرند. به خانه یا روزهای بعد موکول نمی کنند. سعی می کنند تمام مطالبی را که باید یاد بگیرند در همان کلاس درس یاد بگیرند. بهترین هنرستان پسرانه

8- چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ نکته برداری را فرآموش نکنید.
نکته ای از مطالبی را که معلم آموزش می دهد از قلم نیندازید. همیشه قلم و کاغذ همراه خود داشته و تمام نکات کلیدی که معلم می گوید را یادداشت کنید.

9- کار امروز را به فردا نیندازید.
برای انجام تکالیف دست دست نکنید. برای انجام تکالیف درنگ نکنید. برای انجام تکالیف امروز و فردا نکنید. انجام تکالیف خود را به ساعت و روز دیگری موکول نکنید. حتما به موقع تکالیف خود را آماده کرده که هم استرستان رفع شود و هم بتوانید به کارهای دیگر خود برسید. بهترین هنرستان دخترانه

10- چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ مشکلات را جدی تلقی کنید.
اگر در درسی ضعف دارید حتما برای رفع آن، به موقع اقدام کنید. موکل به زمان دیگری نکنید تا ایام امتحانات فرا برسد. چون ایام امتحانات زمان مرور درس ها است نه رفع مشکلاتی که در درسها دارید. بهتر است در همان درس یا مبحثی که معلم در کلاس تدریس می کند اگر مشکل دارید با راهنمای معلم همان جلسه برطرف کنید.

11- تمرین زیاد داشته باشید.
چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟هنرستان های تهران

اگر می خواهید در درسی یا درسهایتان تسلط کامل داشته باشید باید در خانه تمرین زیادی حل کنید. از کتاب های کمک آموزشی استفاده کنید.

حتی می توانید برای تسلط  بیشتر بر مطالب درسی، از کلاس های خصوصی استفاده کنید. به همین منظور می توانید به سایت استادبانک مراجعه کرده و درخواست معلم  کنید.

12- در فعالیت های کلاسی به صورت گروهی شرکت کنید.
همیشه در فعالیت هایی که لازم است به صورت گروهی شرکت کنید نقشی فعالی داشته باشید. مزیت کار گروهی یا مطالعه گروهی این است که هر دانش آموزی در گروه سعی می کند از دیگر هم گروهی خود بهتر باشد و همین رقابت باعث موفقیت شما می شود. بهترین هنرستان های تهران

پس اگر می توانید در مطالعه با دانش آموزانی که جزو شاگردان زرنگ کلاس هستند هم گروه باشید. قطعا در سبک خواندنتان و موفقیت شما در درس هایتان تاثیر مثبتی دارد.

13- به رفتار خود در کلاس توجه داشته باشید. 
دانش آموز نمونه فقط در درسش نمونه نیست بلکه در رفتار و اخلاق با معلم و دیگر دانش آموزان نیز نمونه می باشد. بهترین هنرستان تهران

14- مشکلات مدرسه فقط در مدرسه و مشکلات خانه فقط در خانه
سعی کنید مشکلات خانه را به مدرسه نیاورید و همین طور مشکلاتی که در مدرسه داشتید. اینکار باعث برهم خوردن تمرکزتان در کلاس درس در حین تدریس و یادگیری مطالب می شود و باعث برهم خوردن تمرکزتان در خانه در حین مطالعه و تمرین درسهایتان می شود. زمانی مشکلات خود را حل کنید که زمان مطالعه و درس خواندنتان نیست، اینکار به مرور باعث افزایش تمرکز و به کنترل درآوردن افکارتان می شود و چه چیزی بهتر از اینکه افکار خود را بتوانید به کنتر ل خود در آورید، اگر به این مرحله برسید یک قدم به موفقیت نزدیک شده اید.

15- چگونه شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ برای یادگیری از شیوه های مختلف استفاده کنید.
همیشه برای یادگیری و تسلط بر مباحث به یک راه حل اکتفا نکنید، برای مطالعه به یک مکان مطالعه بسنده نکنید و همیشه برای رفع مشکلات خود از یک روش همیشگی استفاده نکنید. استفاده از راه های مختلف در درستان باعث افزایش قوه ی تفکر و استدلال در شما می شود. پس این فرصت را به ذهن خود بدهید که برای حل مسائل از راه های مختلف استفاده کرده و تمام راه حل های ممکن را امتحان کند. بهترین هنرستان

16- اهداف بالاتری از کسب نمره عالی داشته باشید.
به یاد داشته باشید که فقط کسب نمره عالی در درسها هدف مطلوب نیست. فقط به فکر نمره نباشید. بجای اینکه بحث و جدال با معلم خود داشته که چرا شما بهترین نمره کلاس را نگرفته اید؟ بهتر است از خود سوال کنید چطور می توانم در درس های خود موفق شوم؟ چطور می توان بهتر مطالعه کنم؟ چطور می توانم در سال های تحصیلی به موفقیت دست یابم؟ چطور می توان آینده تحصیلی خود را تضمین کنم؟ چطور می توان آینده تحصیلی خود را درخشان کنم؟ چطور شاگرد زرنگ کلاس شویم ؟ و برای بهترین پاسخ به این سوالات پشتکار و تلا ش خود را بکار ببریم. هنرستان

همیشه یک پله بالاتر از دیگر دانش آموزان قدم بردارید حتی در انتخاب اهدافتان در تحصیل آینده نگر با اهدافی والا و فراتر از نمره قبولی داشته باشید تا موفقیت خود را با تلاش و پشتکار قطعی کنید. در این راه می توانید از استادبانک نیز کمک بگیرید. ما خواهان موفقیت شما در تحصیل هستیم. به همین منظور اساتید با تجربه و حرفه ای را در گروه خود گردآوری کرده ایم که شما را برای موفقیت در این مسیر همراهی می کنند.

منبع: استادبانک

  علیرضا کمرئی سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در امر بازگشایی مدارس و معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در نشست مجازی معاونان وزیر با مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها و رؤسای ادارات آموزش و پرورش مناطق سراسر کشور که در ساختمان شهید رجایی برگزار شد، به تشریح فعالیت‌های صورت گرفته در خصوص «بازگشایی مدارس»، «آغاز سال جدید تحصیلی» و «از سرگیری آموزش های حضوری» پرداخت و اظهار کرد: آغاز فعالیت‌های آموزشی در کشور نشان از پویایی و تحرک جامعه است. هنرستان
به گزارش بخش اجتماعی سایت خبرمهم، کمرئی افزود: در ۱۹ ماه گذشته، وقفه‌هایی در امر آموزش ایجاد شد و شیوع کرونا، شرایط عادی فعالیت مدارس ما را تغییر داد و شوکی طولانی و زیانباری به سیستم آموزشی و یادگیری دانش‌آموزان وارد کرد که به طور یقین، روی رفتارها و بعضی عادات ما هم اثر سوء گذاشت. با توجه به این نکته، بازگشت به شرایط پیشین با قدری دشواری همراه است که امیدوارم با درنگ و درایت مدیران آموزش و پرورش مناطق کشور بتوانیم این فرآیند را به خوبی طی کرده و به شرایط عادی برگشته و با تلطیف شرایط بهداشتی کشور، به وضعیت پایدارتری برسیم تا بتوانیم روند فعالیت‌های تربیتی خود را از سر بگیریم.معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه این باور در ستاد وجود دارد که حوزه‌های عملیاتی، مهم‌ترین حوزه‌ها هستند، تصریح کرد: «مدرسه کانون اصلی تحول و یادگیری است» و تمام اخبار و اطلاعاتی که برای نظام تعلیم و تربیت، از اهمیت ویژه‌ای برخوردارند، در  مدرسه اتفاق می‌افتد، لذا تحلیل وضعیت مدرسه، رخدادهای داخل مدارس در مناطق و استان‌ها و شرایط و نیازمندی‌های مدارس، در تصمیم‌گیری‌های ستادی بسیار حائز اهمیت است. بهترین هنرستان

وی با تأکید بر اینکه «واحد تحلیل» ما  مدرسه است، گفت: در الگوی بازگشایی مدارس، سعی کردیم این واحد تحلیل، یعنی مدرسه را کانون  اصلی کار  قرار داده و تمام تمرکزمان را در تصمیم‌گیری‌ها و تهیه گزارش ها به مدرسه معطوف کنیم. بهترین هنرستان تهران

کمرئی افزود: مدرسه و منطقه واحدهای عملیاتی نظام تعلیم و تربیت هستند که اگر در این زمینه مناطق خوب بدرخشند و عمل کنند، مشکلی در بازگشایی و نظارت بر فعالیت‌های مدرسه نخواهیم داشت. بهترین هنرستان های تهران

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: با توجه به شرایط و تصمیم ستاد ملی کرونا قرار شد با سیاست آرام و تدریجی به سمت بازگشایی حضوری مدارس حرکت کنیم و بر فعالیت‌های آموزشی و تربیتی به صورت ترکیبی (در فضای مجازی و به صورت حقیقی در مدرسه وحضوری)، تأکید داشته باشیم. هنرستان های تهران

وی با بیان اینکه به تدریج در طول دو ماه آینده به سمت آموزش‌های حضوری گرایش پیدا خواهیم کرد، گفت: خوشبختانه این سیاست مورد تأیید و تأکید دولت هم قرار گرفته و الگوی آموزشی ما برای دولت ارسال و مورد توافق کامل قرار گرفته است؛ لذا امیدواریم با بهبود روند واکسیناسیون و کنترل بیماری، بتوانیم سرعت فرآیند بازگشایی مدارس را افزایش دهیم.

کمرئی گفت: با توجه به نگرانی‌هایی که نسبت به فعالیت‌های تربیتی داشتیم و آسیب‌هایی که در اثر آموزش مجازی به دانش‌آموزان وارد شده، اکثر والدین و خانواده‌ها تمایل به بازگشایی مدارس دارند و در این مسیر با ما همراه هستند و لازم است مدیران مناطق و رؤسای ادارات، افکار عمومی را اقناع کنند تا خانواده‌ها با آسودگی خاطر بیشتری زمینه حضور فرزندانشان در مدارس را فراهم نمایند. بهترین هنرستان پسرانه

وی افزود: بر اساس الگوی بازگشایی مدارس، تمام مدارس تا پایان آبان ماه به صورت حضوری به فعالیت خود ادامه خواهند داد اما در شرایط مطلوب، ممکن است این کار سریع تر انجام شود در این زمینه باید با دقت و سرعت بیشتری الگوی بازگشایی را تبیین کنیم تا بتوانیم بر کارها نظارت داشته باشیم و با استناد بر گزارش‌های خوبی که به دست می‌آوریم، سیاست‌های آینده  بازگشایی مدارس را برنامه‌ریزی و هدفگذاری کنیم. بهترین هنرستان دخترانه
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در امر بازگشایی مدارس ادامه داد: شاید دشوارترین کار در ایام کرونا، دشواری نظارت بر فرآیندهای آموزشی و حتی ساده ترین و کلان ترین شاخص‌ها بوده است و ما در ستاد و حتی در استان و گاهی منطقه نمی‌دانیم با توجه به پراکندگی بالای مدارس چه اتفاقی می‌افتد؟ آیا مدرسه باز هست یا خیر؟  معلمان در آن فعالیت دارند؟ یا شکل و فرم اداری مدرسه اگر حضوری است به چه صورت و اگر غیرحضوری چگونه انجام می شود؟ ساعت های آموزشی آن چه طور بسته شده و آیا معلم تمام و کمال حضور دارد و همه دانش‌آموزان امکان دریافت سرویس و خدمات تربیتی و آموزشی را دارند یا خیر؟ این دشوارترین کار در دوره کرونا بوده که در این ۱۹ ماه باید انجام می‌شد. این مشکل تنها به ما مربوط نمی‌شود و تمام نظام‌های آموزشی را دچار مشکل کرده است و راه حل آن بدون تردید، طراحی و راه اندازی سامانه هایی است که بتوانند یک دید کلان و کلی به ما بدهند.

وی با اشاره به این نکته که امکان سرکشی به تک تک واحدهای آموزشی برای ما میسر نیست، گفت: در حال حاضر بیش از ۱۱۲ هزار مدرسه داریم و بدون تردید امکان نظارت سریع در هیچ یک از سطوح منطقه، استان و ستاد وجود ندارد، مگر اینکه برای نظارت، به سامانه‌ها اعتنا و اتکا کنیم و این سامانه‌ها وقتی قابل اتکاست که داده‌های ثبت شده در آن قابل اعتماد و محکم و دقیق باشد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: اولین تأکید ما این است که همه مدارس بر اساس اولویت، چک‌لیست‌های بهداشتی مدرسه را تکمیل کنند. تکمیل چک‌لیست، قدم اول در ورود به آموزش حضوری و یا غیرحضوری است. چون حتی اگر آموزش در مدرسه‌ای به صورت غیرحضوری انجام شود،  تکمیل چک‌لیست بهداشتی می‌تواند به ما در تشخیص زمان آموزش‌های حضوری و اولویت‌بندی مدارس در آموزش حضوری کمک کند.

کمرئی ادامه داد: خوشبختانه تاکنون بیش از ۹۰ هزار چک لیست بهداشتی، تکمیل و ارسال شده است. مدیران دقت کنند که در دستورالعمل‌های بهداشتی یک مرحله خود ارزیابی مدرسه باید انجام شود که این در واقع همان خود ارزیابی مورد تأیید معاونت تربیت بدنی و سلامت است و ناظران بیرونی نیز برای انجام نظارت از این چک لیست‌ها و خودارزیابی های انجام شده استفاده خواهند کرد و تأکید می کنم مدیران مناطق و رؤسای ادارات  حتماً بر تکمیل چک لیست‌ها از سوی مدیران مدارس، نظارت و پیگیری دقیق داشته باشند.

وی بیان کرد: مدیران مدارس دقت داشته باشند که اگر مشمول شرایط آموزش‌های غیرحضوری هستند باید لیست غیرحضوری را تکمیل کنند و هر زمانی که مجاز به اراده آموزش‌های حضوری شدند، مجدداً  فرم «الف» حضوری و یا ترکیبی را کامل کنند. ممکن است مدرسه‌ای در نیمه اول مهر غیرحضوری باشد اما در نیمه دوم با توجه به روستایی بودن یا زیر ۳۰ نفر بودن، حضوری شوند که باید لیست حضوری را پر کنند تا ما بدانیم که وارد فرآیندهای حضوری شده اند و تنها بر این اساس است که  می‌توانیم گزارش های دقیقی را دریافت کنیم.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: اولویت مناطق در بازگشایی مدارس به صورت حضوری، مدارس روستایی است. بی تردید می توانیم گفت مدارس روستایی ما با هر جمعیتی، حتی با تعداد ۳۰ نفر دانش‌آموز، به شرط داشتن مجوز، باید  فعالیت حضوری داشته باشند و مدارسی که مجوز برایشان صادر نشده باید ابتدا چک لیست ها را کامل نمایند تا امکان صدور مجوز بازگشایی برای آن ها فراهم شود.

کمرئی با اشاره به این نکته که تا روز گذشته حدود ۲۶ هزار و ۶۷۲ مدرسه ابتدایی چک لیست های خود را پر کرده‌اند و از منطقه تقاضای بازگشایی حضوری کرده اند، گفت:  آمار مدارس متوسطه یک هزار و ۵۷۳  مدرسه است و این به جهت جمعیت آماری کم مدارس روستایی در این دوره تحصیلی است که از این تعداد ۳هزار و ۱۴۴ مدرسه متوسطه دوم چک لیست های خود را تکمیل کرده اند.

وی در خصوص نحوه واکنش اولویت های ما به نحوه بازگشایی گفت: ما ۶ دسته اولویت در الگوی بازگشایی داشتیم؛ گروه اول مدارس عشایری و روستایی بودند که نیمه اول مهرماه باید بازگشایی می شدند و گروه دوم مدارس عشایری و روستایی بودند که باید در نیمه دوم  بازگشایی می شدند که این نوع مدارس مورد بحث ماست.

وی افزود: یک گروه دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی بودند که باید ارتباط شان با مدرسه برقرار شود و گروه دیگر دانش‌آموزان مهارتی بودند که باید از اول مهر فعالیت‌های خود را آغاز می کردند که آمارها مؤید آن است که برخی از این مدارس، فعالیت خودشان را آغاز نکرده‌اند و فقط  ۴۹ درصد مدارس کاردانش و فنی حرفه‌ای و آموزش خود را آغاز کردند! که انتظار ما بیش از این بود.

کمرئی ادامه داد: از مجموعه ۷۰۷۵ مدرسه دولتی و غیردولتی در حوزه  فنی حرفه ای و کار و دانش ۳۴۶۰ مجوز صادر شده که معادل ۴۹ درصد مدارس است که انتظار می رفت ۱۰۰ درصد مدارس فعالیت های حضوری را آغاز می کردند.  در مدارس دوره ابتدایی، در خوشبینانه ترین حالت ۱۰ درصد مدارس توانسته اند دانش آموزان کلاس اول خود را بصورت حضوری به مدارس بیاورند و نسبت به کل آمار دوره اول و دوم توانسته اند سیاست معاونت ابتدایی را محقق کنند که این موضوع با مطلوب ما فاصله دارد. لذا انتظار داریم تا جایی که اجازه داده شده با دست باز عمل کنید تا این سیاست محقق شود و اگر در جایی مجوز داده نشده است بگونه ای عمل شود تا اگر نظارتی صورت گرفت، مناطق آموزش بتوانند از ابعاد نظارتی و عملکرد خود دفاع کنید.

وی گفت: در دسته اول ما که در مهر باید بازگشایی می شد، تعداد  ۱۹ هزار مدرسه روستایی مجوز دریافت کردند در دسته دوم اولویت مهارتی، ۳۴۶۰ مجوز اخذ کرده اند و در اولویت ابتدایی ۳۷۲۰ نفر اعلام کرده بودند که در اول ابتدایی مدارس را دایر خواهند کرد و دسته دوم از گروه مدارس روستایی، ۵۴۴۵ نفر هستند که شروع به کار کردند.

کمرئی افزود: جمع مجوزهای صادر شده و مجوزهای در حال انتظار که ما نیمه اول آبان و نیمه دوم آبان را داریم مدارسی که درخواست کردند مجوز هاشون قابل صدور است؛ اما فعالیت شان زمانی است که نوبتشان  فرا برسد.

وی اضافه کرد: ۷۵۵۶ مدرسه که زیر ۳۰۰ نفرند از مناطق مجوز دریافت کرده‌اند و تعداد ۱۶۵۵  مدرسه که قرار است نیمه دوم آبان فعالیت خود را آغاز کنند، از مناطق مجوز دریافت کرده‌اند که البته در مورد همه مدارس، امکان  صدور مجوز وجود دارد اما با قید زمان بازگشایی، اگر ما در این روند در چند روز آینده با وزارت بهداشت به توافق رسیدیم که می‌توانیم تسریع متفاوت تری داشته باشیم؛ با مداخله ای که در مجوزهای صادر شده داریم و پیامی که به مدارس می دهیم می‌توانیم به این کار سرعت و شدت بیشتری ببخشیم، اما در حال حاضر بر اساس الگوی فعالیت های آموزشی باید عمل نماییم. لذا انتظار دارم به سرعت در سطح مناطق آموزشی وارد شده و آمار و اطلاعات همه مدارس دارای کد فعال آموزشی را تکمیل و تصحیح کنید تا ما بتوانیم گزارش‌های متقن و محکمی تولید کنیم.

منبع: خبرفوری

آموزش و پرورش بدنبال مصوبه‌ای برای گذراندن کلاسهای زبان در آموزشگاه‌ها به جای مدارس
آموزش و پرورش بدنبال مصوبه‌ای برای گذراندن کلاسهای زبان در آموزشگاه‌ها به جای مدارس
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه یک بازه زمانی پنج ساله زمان لازم است تا همه معلمان وارد حیطه کسب صلاحیت‌ ها و دریافت گواهینامه صلاحیت حرفه‌ای شوند اظهار کرد: فارغ‌التحصیلی از دانشگاه‌های فرهنگیان و شهید رجایی و یا طی شدن دوره مهارت آموزی یک ساله به منزله صلاحیت حرفه‌ای تلقی شده و هر پنج سال یکبار دوباره در این فرایند قرار می گیرند. بهترین هنرستان پسرانه

 محمود امانی طهرانی در نشستی خبری با اشاره به پیشینه شکل‌گیری شورای عالی آموزش و پرورش گفت: شورای عالی آموزش و پرورش در یکصد و بیست و پنجمین تولد خود قرار گرفته و همچنین در روز ۲۹ شهریور ۱۴۰۰ هزارمین جلسه شورای عالی با حضور رئیس جمهور برگزار شد. بهترین هنرستان های تهران

جزییات دریافت گواهینامه صلاحیت حرفه‌ای معلمان
وی درباره سرانجام اعطای گواهینامه صلاحیت حرفه ای به معلمان گفت: پاره‌ای از صلاحیت ها به پیش از ورود به عرصه معلمی باز می‌گردد، مانند آموزش‌هایی که در دانشگاه فرهنگیان ارائه می‌شود. پس از ورود به عرصه خدمت نیز معلمان نیاز دارند که خود را به روز نگه دارند. سازوکار به روز نگه داشتن افراد هم به تغذیه آموزشی و هم رصد آن بستگی دارد.

امانی ادامه داد: قرار شد شورای عالی آموزش و پرورش وارد عرصه عمل شده و مصوبه صلاحیت حرفه‌ای را دارای آیین نامه عملیاتی کند. پیرو متنی که در جلسه شورای عالی به تصویب رسید باید شیوه نامه اجرایی تهیه شود که معاونت توسعه منابع وزارتخانه مشغول انجام این‌کار هستند که با رتبه بندی هم مرتبط شده و یکی از شرایط رتبه‌بندی این است که معلمان گواهینامه صلاحیت داشته باشند. بهترین هنرستان دخترانه

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه یک بازه زمانی پنج ساله زمان لازم است تا همه معلمان وارد حیطه کسب صلاحیت‌ ها و دریافت گواهینامه صلاحیت حرفه‌ای شوند اظهار کرد: فارغ‌التحصیلی از دانشگاههای فرهنگیان و شهید رجایی و یا طی شدن دوره مهارت آموزی یک ساله به منزله صلاحیت حرفه‌ای تلقی شده و هر پنج سال یکبار دوباره در این فرایند قرار می گیرند. بهترین هنرستان تهران

وی ادامه داد: رتبه بندی سه موضوع استانداردها، سنجش استانداردها و ارزش گذاری استانداردها را به یکدیگر متصل می کند. این امر با اوضاع معیشتی جامعه گره خورده و آن بخشی که از دید بیرونی پررنگ است، معیشتی شده است؛ اما وقتی به فلسفه رتبه بندی که استانداردها و مزایا مترتب بر آن است، می بینیم که تنها مادیات دیده نشده است.

امانی تاکید کرد که تقلیل رتبه بندی به افزایش حقوق، از بین بردن فلسفه حاکم بر این کار است، از سوی دیگر جدا کردن این موضوع از معیشت نیز امکان پذیر نیست و باید بین این دو موضوع حرکت کرد به گونه ای که بخش معیشتی برانگیزانندگی لازم را برای ارتقای حرفه ای داشته باشد. این نوع کارها باید پله های متعددی را بپیماید تا کار پخته شود، لذا استراتژی های تدریجی بسیار بهتر است. همچنین قدمی که مجلس برای تثبیت و تامین منابع برمی‌دارد را اقدام مثبتی می دانم.

آموزش و پرورش بدنبال مصوبه ای برای گذراندن کلاسهای زبان در آموزشگاه‌ها به جای مدارس و پذیرش نمرات آن

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به پرسشی درباره ناتوانی دانش آموزان از مکالمه و سخن گفتن به زبان انگلیسی و عربی پس از فارغ‌التحصیلی گفت: باید ابتدا بین عربی و انگلیسی تمایز قائل شوم. مأموریت آموزش این دو با یکدیگر متفاوت است. مأموریت زبان عربی، زبان ارتباطی نیست، بلکه زبان دین است و دانش آموزان باید بتوانند از متون دینی که می‌خوانند درک معنایی پیدا کنند. بهترین هنرستان

وی افزود: اما درباره انگلیسی، کسب مهارت های ارتباطی مهم است. در این باب آموزش ها هم به زمان و هم به کیفیت نیاز دارند. بنابراین رویکرد کنونی برنامه درسی زبان انگلیسی اول و دوم متوسطه که ارتباط محور است و دستور زبان محور نیست، رویکرد صحیحی است. اما در کل موافقم که این زمان و حجم آموزش با انتظاری که داریم متفاوت است.

امانی تصریح کرد: زبان امری نیمه تجویزی و انتخابی است و باید فضایی را ایجاد کند که افراد بتوانند با توجه به اقتضائاتشان دست به انتخاب بزنند. اخیرا روی مصوبه ای مشغول کار هستیم که امکان انتخاب گری را به دانش آموز می دهد و حتی دانش آموز می تواند به جای گذراندن زبان در مدرسه در آموزشگاه های مجاز دوره بگذراند و نمره اش از سوی مدرسه پذیرش و ثبت شود.

سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان تا سه هفته آینده تعیین تکلیف می‌شود
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان گفت: طبق بررسی های واحد حقوقی شورای عالی و معاونت حقوقی وزارتخانه، تصمیم گیری در این باره برعهده وزارت آموزش و پرورش گذاشته شده که یعنی وزیر آموزش و پرورش یا سازوکاری که وی تعیین می‌کند. این موضوع به مصوبه مجزایی نیاز ندارد. نتایج بررسی را به وزیر وقت منعکس کردیم و تصمیم گرفت آن را در شورای معاونین طرح کند که سال گذشته، سن ورود، ۲۴ سال تصویب شد.

وی ادامه داد: اما امسال برای مجریان معاونت برنامه ریزی سوالی پیش آمد که مصوبه مختص سال ۹۹ بوده یا سایر سال ها که اخیرا مکاتبه ای شده است و در حال بررسی هستند که اگر نیاز بود برای تایید مجدد ۲۴ سال به مرجع خاصی ارجاع شود. سرپرست وزارتخانه باید تصمیم بگیرد که احتمالا طی دو سه هفته آینده تعیبن تکلیف خواهد شد.

اصلاح روند کنونی کنکور ضروری است هنرستان
امانی درباره مصوبه کنکوری اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز گفت: از هر زاویه ای که وارد شویم، اصلاح روند کنکور ضروری است. وظیفه داریم جامعه را به سمت پشتیبانی از این مصوبه پیش ببریم. استمرار این دست اقدامات، نیازمند کنشگری است./ایسنا 

منبع: خبرپو